仁愛教師系列：省少先隊優(yōu)秀輔導員孔霞事跡簡介
人物檔案：孔霞，女，漢族，1973年9月出生，小學高級教師，現任濟寧學院第二附屬小學研究所主任，兼任語文教學、班主任管理工作，先后被授予山東省優(yōu)秀輔導員、濟寧市優(yōu)秀少先隊輔導員、濟寧市十佳少先隊輔導員、濟寧市電教骨干教師、濟寧市優(yōu)秀志愿者、濟寧市經典誦讀志愿者、濟寧學院第六屆十佳青年人才、曲阜市優(yōu)秀教師、曲阜市德育工作先進個人、曲阜市教學能手。她積極參與《點對點作文》、《華夏閱讀黑馬—文言文搶分訓練》等書籍撰寫工作；參與多項課題研究結題，其中濟寧市級課題《實施班級自主管理》獲濟寧市教科研成果二等獎；執(zhí)教的主題班會《孝親敬老做少年君子》被評為全國中小學生主題班會二等獎；作文教學設計榮獲山東省一等獎。
一、細心播種愛心種子
“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。為人母、為人師的她時時刻刻愛著他的學生，也同時把一顆傳播愛的種子深深地播種在學生的心中。給生病在家的孩子打一個電話，給受委屈的孩子一個擁抱，給進步的孩子一個大拇指，給受傷害得的孩子一份信心，給挫折的孩子一份鼓勵，給發(fā)育期的孩子們說一次悄悄話……她的愛也有偏心的時候，她特殊的愛總是愛著那些特殊的學生。
愛心傾聽，收獲信任。“這個世界上最得人緣的，不是會說話的人，而是懂得傾聽的人”。真正的傾聽是心與心默默地靠近，是情與情悄悄地交流。學生孔雅由于父母離異、再婚，使她變得孤僻、厭學?？紫祭蠋熆偸怯幸鉄o意地走近她，給她一個溫暖的撫摸，給她一個信任的微笑……，孩子慢慢想她敞開心扉，她靜靜的傾聽孔雅的故事并給提出自己的建議。畢業(yè)時，孔雅手捧三好學生的獎狀撲向她的懷抱……
愛心體驗，培養(yǎng)自信。學習成功帶來的愉快感可以增強學生的信心，她對那些學困生在班級量身定做一些工作崗位，讓他們自己去體驗成功的喜悅。楊楠是一個特殊的學生，性格孤僻，好做一些惡作劇，數學、微機卻出奇的好。她設定了“幫助老師批改作業(yè)，給同學補習數學，制作班級網面等一些體驗崗位，讓楠楠體驗到成功的喜悅，慢慢的約束自己，把自己融入到了集體中。
愛心賞識，激勵進步。人人都有優(yōu)點，人人都需要愛的賞識，學困生也不例外。作為一名班主任更需要善于發(fā)現學困生的閃光點，開啟進步的腳步。張嘯聰明不學習，孔霞擴大他的閃光點，隨時表揚他 “你今天的作業(yè)寫的真好”，“哇！這么漂亮的手工竟然是你做的 ……沒想到小小的賞識，張嘯竟然做作業(yè)了，而且一次比一次的工整。
她播種著愛的種子，同時也收獲著愛的喜悅:“孔老師還好嗎？我是韓明淑 ,這次語文在班級里考了第一離不開你的教導”這是剛剛畢業(yè)的學生在表示感謝；“老師，有個好消息：最近我報本校研究生順利通過了。”這是遠方的學子在向她報喜；“抱歉啊孔老師，這兩天一直覺得缺點什么，現在想起來來了，但是我沒有忘記了您呢，?？桌蠋熃處煿?jié)快樂，身體健康……
二、傾心營造愛心家園
她喜歡教師這個職業(yè)，當她走上教育崗位的時候 就把它當成了事業(yè)來做。她喜歡教育這片凈土，她愛那些天真無邪的孩子，她精心布置，創(chuàng)建整潔、優(yōu)美、富有意義的教室環(huán)境,她希望她的班永遠是學生快樂的家園，她和她的學生永遠都是家園的主人。
低年級時，她親自設計自己的家園，教室內無聲的墻壁變得繪聲繪色：“小詩人欄”有學生充滿童趣的小詩歌；“小畫家欄”豐富多彩的大自然被學生搬上了墻壁；“百花齊放欄”、“成語故事續(xù)編”、“ 經典詞語匯篇” 等各種讓學生展示自我的版面裝飾。小小圖書館是教室必備的，她抓住學生“吃著人家的飯香”這種特有的心理特點，讓學生們定期從家里帶來自己最喜歡的圖書，進行”漂書”活動。這樣適于學生閱讀、觸動學生心靈的文化環(huán)境，使學生沉浸于充滿情趣、書香的環(huán)境之中，不知不覺地愛上了教室，愛上了學習……
中年級時，她慢慢地放權，引導學生利用教室的空間，進行有創(chuàng)意的布置。首先開班會讓大家討論如何布置我們的家園，然后向班級征集最佳倡議，最后布置任務讓學生各負其責，準備自己的材料，共同布置共同的家園。而這樣的布置一般與班級管理、學生習慣的養(yǎng)成掛鉤的：交流展示臺有學生優(yōu)秀的作文或者優(yōu)秀的書法作品，讓有特長的學生充分享受自己的成就感，從而增加自己的自信；圖書角的旁邊還有爭星榜，讓學生在競賽中激發(fā)學習的主動性和積極性；黑板的一側有學生各個方面的加分表格，包括行為規(guī)范、作業(yè)情況、學習成績等方面的加分表格，讓每一位學生通過自己的努力獲取自己的金星。這樣的布置不僅規(guī)范了學生的行為習慣，更重要的是增加了學生的自信，無形中培養(yǎng)了學生當家作主的意識。
高年級時，“我的地盤，我做主”，她讓教室成了學生隨意創(chuàng)作的廣闊空間。他們有創(chuàng)作的團隊：有的負責整體設計、有的負責版面設計，有的負責收集材料、有的負責文字梳理、有的負責美工制作……沒想到學生們每一次的創(chuàng)作既讓她驕傲，又讓她欣慰。小學畢業(yè)時，學生們大刀闊斧地對教室進行了改造：他們放棄了吹塑板那種張揚的基調，而是選擇了以粉紅為底色的裝飾，讓整個教室洋溢著一種溫馨、安靜的氛圍，讓人充滿了一種甜甜的遐想；后面黑板“揚起理想的風帆”一個鮮明的主題，無不激勵著學生努力奮進；黑板的右邊孔大為、姜豐等同學個性飛揚的書法給人啟迪；黑板的左邊韋洺萱的色彩鮮艷牡丹頓時讓人眼前一亮，心情舒暢；圖書櫥經典書籍讓人流連忘返、愛不釋手；圖書廚的右面是學生優(yōu)秀作品集，每一篇文章都洋溢著對小學生活的留戀、對師生情誼的眷戀……她慢慢品味著學生的創(chuàng)作，享受著學生成長的快樂！
三、精心培養(yǎng)少年君子
“好習慣、定終身”，是她一直追尋的教育理念，結合濟寧學院第二附屬小學所提出的“承儒雅之風，做少年君子”班級管理理念，她從班級管理的小事出發(fā)，聯(lián)系現實生活中存在的問題，引導學生如何解決問題，抓住生活中一切教育契機不斷地探索、思考，慢慢就形成了自己獨特的教育管理思路。
關注習慣的養(yǎng)成。現在的學生大多數是獨生子女，多以自我為中心、沒有是非觀念、缺乏自覺性、學習被動、缺乏毅力，做事馬虎沒有主見。為了培養(yǎng)學生良好的習慣，她首先采取家校攜手，通過家長會讓家長了解學生存在的問題以及自己的教育管理措施，其次根據學生存在的問題，她采取“目標制”的教育措施，每天根據學生存在的問題提出新的要求，利用晨會進行“一日一議”，表揚做得優(yōu)秀的學生，再提出新的要求。在抓習慣養(yǎng)成的過程中，她更關注學生的參與，班會時共同制定班規(guī)，今年剛接班，她發(fā)現很多學生遲到，就規(guī)定了到校的時間，第二天仍舊有遲到的，“一日一議”中她道：“我允許大家犯錯誤，我喜歡知錯就改的學生，但是我強調的事不能連續(xù)犯三次錯誤，明天如果再有遲到的大家說怎么辦？”最后全班同學一致同意：再遲到的同學請回家去。第三天還有兩個同學遲到了，根據班規(guī)只得請回家去，于是“事不過三”也成了孔老師格言。就這樣，她在教學管理中，她培養(yǎng)了一批認真做事、主動學習、遵守規(guī)范、個性張揚的少年君子。
注重品格的鑄造。“先做人，再學習”是她一直遵循的管理理念，她利用生活中的教育契機，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質。記得一天下午，校長匆匆趕進她的辦公室，說有個學生把垃圾從窗戶里倒了下去。她得知這個情況后，在班內對著全體同學說：“做錯了知道改正就是好孩子，其實，剛才我已經知道是誰了，但是我希望你能親自告訴我，我會為你保守秘密的。希望你親自告訴我，我在辦公室里等你”?？旆艑W的時候，一個男孩子低著頭走進了她的辦公室，她沒有說一句話，站起來，拍了拍他的腦袋說：“你真的是個好孩子,你的秘密，我知道”.這樣的教育契機很多，她總是在生活中培養(yǎng)有毅力、有是非觀點、誠實守信的少年君子。
在意能力培養(yǎng)。她堅持“仁愛”為教育管理理念，注重培養(yǎng)學生融入社會的能力，注重培養(yǎng)學生的責任感，讓每一位學生在責任中快樂成長。充分利用班會這一教育陣地，召開了不同的主題班會：“為自己的行為買單”制定了班級管理獎罰制度，從而激發(fā)了為自己的行為負責的信念；“機會永遠掌握在自己手中”，讓學生在討論中深深認識不管生活和學習都應該善于抓住機會；“認真做好每一件事情”讓學生在做事中成長。課堂是活躍的，學生是快樂的。她班被老師們稱為“明星班級”，老師們都愿意用我班的同學上公開課。她提出的我的班級我做主、建立了崗位責任制、實行班干部競選制輪流制、小組合作競爭制等等，不僅調動了全體學生的參與班級管理的熱情，還從中體會到為他人負責的樂趣，增加了班級的凝聚力，培養(yǎng)了他們的集體觀念、合作精神、競爭意識、創(chuàng)新能力，讓每一位學生成長為有責任的少年君子。
“細節(jié)決定成敗”、“機會永遠不等人”、“要認真做好每一件事情”是孔霞老師的教育格言，也成為了她關愛下的許多學生成長的座右銘。
四、潛心提高語文素養(yǎng)
語文是最重要的交際工具，為了培養(yǎng)學生的語文能力，她在語文教學中，注重對語文的綜合性實踐教學。小學語文教材第七冊第六單元安排了“人間真情”的專題。一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會撥動學生愛的心弦，激起仿效的意愿。于是她在教學中教學生發(fā)現美：生活中的文明行為、家庭中溫馨舉動、學校中的師生情，都成了學生眼中的美，讓學生在發(fā)現中實踐；結合課文《卡羅納》，進行了親子讀書、共讀《愛的教育》讀書活動，讓學生讀讀生活中的美；其次又充分利用課前5分鐘演講讓學生講講生活中的美；最后，讓學生用手中的筆把心中的美寫下來、畫下來，一篇篇文章平凡中透出深意，一幅幅發(fā)自內心的畫，樸素中閃爍著美好的思想，令人感到情致淳厚。語文實踐教學不僅激發(fā)了讀書的興趣、更拓展了閱讀的視野、提高了閱讀能力！不僅提高學生的語言的邏輯思維能力和語言表達能力，更引導學生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關愛，生命才更有意義，人生才更幸福！
她始終堅持傳播經典誦讀，做好經典誦讀的傳播者。她結合本校打造“綠色校園”、“書香校園”教育理念。按照高、中、低不同年級開展不同的讀書活動，其中“漂書”活動深受學生喜歡，同學們不僅認真閱讀書，還要把自己的漂書心得進行漂流。“晨誦、午讀、暮省”親子讀書活動，使讓學生與家長每天晨背論語、午看半小時的經典名著，晚上交流閱讀后的感受。同時，還鼓勵學生們參加各種讀書活動，詩朗誦《我愛你中國》在曲阜市“紀念五四運動九十一周年詩歌朗誦會”上深得領導及觀眾的好評。張銘揚、魏鳳在曲阜市紅色故事比賽中分別榮獲一等獎的好名次。隊員張潤澤等同學在山東省“誦千古詩文，弘揚傳統(tǒng)文化”讀書征文評選中還分別榮獲一二等獎的好名次呢！她本人也多次榮獲濟寧市優(yōu)秀輔導教師、曲阜市優(yōu)秀輔導員。
五、恒心拓寬教育之路。
十幾年來，她擔任過級部主任、教學業(yè)務組長、學生處副主任，她不僅做好自己的班級工作，還指導年輕的教師做好教學、班級的管理工作，不定期舉辦不同形式的業(yè)務活動，一起聆聽名師講座，將新的教育理念融入課堂教學，在課堂實踐中思考，確定自己的教學思路，她們教研組攜手共進，每學期都被評為優(yōu)秀教研組。在擔任學生處工作中，她利用課余時間，積極做好全校學生征稿的收集、修改工作，隊會的設計、排練、以及詩歌朗誦的輔導工作，不少的學生獲得省、市縣等獎勵，特別孔孟越在第十三屆“世界華人學生作文大賽”中榮獲濟寧地區(qū)唯一的全國一等獎，孔子寧等同學分別榮獲二、三等獎。班主任培訓會上，她的《用愛書寫學生的未來》打動著每一位老師；新生家長培訓會上，她的《好習慣定終身》匯報，得到了家長的認可與贊賞；老師業(yè)務培訓會上她的《走進名師走進課堂》也得到老師們的稱贊。
在教育教學管理工作中，她勇于創(chuàng)新，積極改革，主動參加中央教科所《傳統(tǒng)文化與語文教學》子課題《利用傳統(tǒng)文化資源創(chuàng)造性發(fā)展語文教學》、濟寧市《小學生班級自主管理的試驗與研究》、《開發(fā)課程資源，讓語文回歸自然》等教學實驗課題，實驗課題圓滿結題，并榮獲國家優(yōu)秀實驗教師、濟寧市“十五”期間教育科研優(yōu)秀成果課題類三等獎。實驗論文分別在國家級、省級、市級獲獎。多篇論文發(fā)表在《中小學教育》、《濟寧教育》、《濟寧日報》。2010年參加了《走進孔子》國家級課題、《承儒雅之風 做少年君子》、《班級階段性管理》省級實驗課題，目前正在試驗階段。
六、慧心譜寫奉獻樂章
濟寧學院第二附屬小學這所百年老校，始終在打造自己的名牌，奉獻他人也是這所學校的教育靈魂，她作為學生處副主任、校志愿者服務隊的輔導員。更是努力將這教育管理理念灌輸入自己的工作中。
讓更多的學生參與進來，從而鍛煉學生各項能力一直是學校的不懈追求。為此，她發(fā)出了“我參與 我奉獻 我快樂”的倡議書，設置了“書吧管理志愿者”、“棋吧管理志愿者”、“文明禮儀志愿者”、“路隊小先鋒志愿者”、“愛心小督察志愿者”、“天氣預報臺志愿者”、“失物招領處志愿者”等多個志愿者崗位，讓學生志愿、競爭上崗，只要樂于奉獻、樂于為班級服務的學生都能獲得施展才能的機會。為了讓志愿者更好、更快的深入到志愿者工作中，制定了志愿者崗位職責和獎勵制度，每個月評選出優(yōu)秀志愿者，到學期末張榜表揚并給予一定的物質獎勵。統(tǒng)一制做了志愿者馬甲，不同的顏色代表不同的崗位。慢慢地，這群小志愿者做事情主動了、責任心增強了，更重要的是一顆顆奉獻的種子在他們心中生根、發(fā)芽！
校園里處處盛開著志愿者之花，處處洋溢著自信、歡樂的笑臉。 “書吧管理志愿者”不僅認真地整理圖書，還不是提醒同學保持書吧的安靜。“棋吧管理志愿者”不僅讓同學有一個舒適的環(huán)境，而且還私下苦練棋藝。“文明禮儀志愿者”不僅糾正同學不良的行為習慣，還在課余時間勤練標準的禮儀動作。“天氣預報臺志愿者”每天下午準時把第二天的天氣狀況及注意事項登錄在校門口。當然如果你在校園內丟失了東西，也不要慌張，直接到門口招領臺去找就可以了。“愛心小督察志愿者”的工作也不要小瞧呀，他們每天都要檢查各個崗位的志愿者情況并且做好記錄，對于出現的應急情況，也要做好相應的處理。
走出校門服務社會，是濟寧學院第二附屬小學志愿者活動的又一亮點 。她經常組織志愿者參與社會活動：護城河邊，留下他們撿垃圾的身影；敬老院里，他們?yōu)楣陋毜睦先藥砭眠`的歡樂與溫暖；斑馬線上邊，有他們協(xié)助交通秩序的行為。三年過去，越多越多的孩子愛上了小馬甲，越來越多的孩子以穿上小馬甲為榮，愛的接力棒在這里已經越傳越遠！志愿者不僅僅是我校一道亮麗的風景線，更重要的是一顆顆服務他人、服務社會的奉獻種子在隊員心中生根、發(fā)芽。
她就是這樣，在濟寧學院第二附屬小學這塊有著濃厚經典底蘊的沃土上，她體會到了工作的樂趣、生活的多彩、青春的亮麗、事業(yè)的輝煌。她就是這樣，默默地和她的同事們攜手用勤勞的雙手、智慧的頭腦，伴隨著她們的學生們共同成長、譜寫著濟寧學院第二附屬小學新的教育樂章……
