濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)勞動(dòng)教育開展工作總結(jié)
勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。我校近年來認(rèn)真開展勞動(dòng)技術(shù)教育，積極開展課程建設(shè)，現(xiàn)進(jìn)行階段性總結(jié)如下。
一、出臺(tái)的政策舉措
（一）成立勞動(dòng)教育基地領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校成立以校長為組長的勞動(dòng)基地教育領(lǐng)導(dǎo)小組和研究指導(dǎo)小組，充分聽取教師意見，結(jié)合教師學(xué)生的具體情況，研究制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案。
（二）充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，制定了《濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》。注意從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：
1.堅(jiān)持思想引領(lǐng)。勞動(dòng)教育既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能，更要通過勞動(dòng)幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。
2.堅(jiān)持有機(jī)融入。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì)教育的勞動(dòng)教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的正確觀念。
3.堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)。讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4.堅(jiān)持適當(dāng)適度。根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，做好勞動(dòng)保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。
二、具體實(shí)施過程
為了加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成學(xué)校特色品牌，我們具體完成了以下幾項(xiàng)工作：
1.勞動(dòng)基地分到各級(jí)部
學(xué)校的勞動(dòng)基地分為：蔬菜園、果樹基地、中藥材基地。
2.具體操作
以種—賞—收—品為勞動(dòng)基地建設(shè)和綜合實(shí)踐課程的工作主線，“品”貫穿整個(gè)建設(shè)過程：品“種”的辛苦，品“賞”的樂趣，品“收”的喜悅。
（1）蔬菜園由學(xué)校購種，按照勞動(dòng)課安排種植蔬菜、管理。
（2）果樹基地作為部分班級(jí)包干區(qū)，負(fù)責(zé)澆水、除草。
（3）勞動(dòng)課老師聯(lián)合語文老師指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，優(yōu)秀觀察日記在?？l(fā)表。
（4）學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次以勞動(dòng)基地建設(shè)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課為內(nèi)容的作文比賽，全員參加。
（5）每學(xué)期評(píng)選一次“種植小能手”。
（6）每學(xué)期評(píng)選1個(gè)校園經(jīng)濟(jì)建設(shè)先進(jìn)班級(jí)和2名特色建設(shè)先進(jìn)教師。
三、取得的進(jìn)展成效
我校已完成了基地建設(shè)，已有良好的栽花種草植樹的基礎(chǔ)。校內(nèi)已有梨樹、石榴樹、柿子樹等果樹，迎春、臘梅、桂樹等觀賞性樹種，有荷花池，還有一塊菜地和中藥材種植基地等。
（一）經(jīng)過不斷探索和實(shí)踐，我們的勞動(dòng)教育已初見成效。
1.鍛煉了師生的勞動(dòng)實(shí)踐能力。孩子們通過參加勞動(dòng)，鍛煉了動(dòng)手、動(dòng)腦能力；在家庭中主動(dòng)幫助家長分擔(dān)家務(wù)，獲得了家長的贊許。
2.消除了勞動(dòng)可恥觀念，怕勞動(dòng)、羞于農(nóng)作、怕臟怕臭的不良觀念。
3.擴(kuò)大課程資源，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識(shí)視野，大自然的課堂，使學(xué)生各種能力得到發(fā)展，各種實(shí)踐得心應(yīng)手。
4.豐富了師生的生活實(shí)踐，使師生更加珍惜勞動(dòng)成果，更覺生活快樂。
（二）教學(xué)教研開花結(jié)果。
課程的設(shè)計(jì)開出鮮艷的花朵——高喆、賈媛媛兩位老師的《以榫卯彰教育 以教育促傳承—圍繞中國古建榫卯工藝構(gòu)筑的勞動(dòng)課程案例》被評(píng)為2021年山東省中小學(xué)勞動(dòng)教育優(yōu)秀典型案例。
- 存在的困難和問題
1.缺少專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)
學(xué)校除有一位聘任教師承擔(dān)專業(yè)勞動(dòng)課教學(xué)外，其余勞動(dòng)課都是由其他科目教師兼職擔(dān)任。缺少專業(yè)理論的引領(lǐng)，教師的業(yè)務(wù)水平有待提高。
2.學(xué)生缺少家庭方面的培養(yǎng)
在目前教育中，家長普遍缺少對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育。由于觀念局限，有的學(xué)生家長認(rèn)為，這些簡單的事情也鍛煉不了孩子，做不做無所謂，只要孩子能夠取得好的成績就可以，因此很少安排學(xué)生完成相應(yīng)的勞動(dòng)任務(wù)。學(xué)生缺少鍛煉，所接觸的勞動(dòng)又不多，在這種情況下，學(xué)生幾乎沒有勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3.因疫情原因，集體組織活動(dòng)受限，學(xué)生到校外基地實(shí)踐的機(jī)會(huì)減少，計(jì)劃開展的活動(dòng)有部分無法落實(shí)。
五、下一步工作思路
（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的勞動(dòng)課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，積極參與課程實(shí)施，并列入學(xué)校的重點(diǎn)工作，爭(zhēng)取有更豐富的可利用資源，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，使每一個(gè)環(huán)節(jié)都有起色。
（二）納入課程計(jì)劃管理，任課教師按計(jì)劃系統(tǒng)規(guī)范開展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)部門加強(qiáng)管理，做好研究和指導(dǎo)工作，確保此項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行。
（三）領(lǐng)導(dǎo)和任課教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),及時(shí)調(diào)整教學(xué),向有經(jīng)驗(yàn)、做的好的學(xué)校多學(xué)習(xí)。
