山東省義務(wù)教育地方課程傳統(tǒng)文化課程實(shí)施指導(dǎo)意見
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第一部分 前言
傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn)。 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。 一、課程性質(zhì) 傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。 本課程具有以下基本特征： （一）典范性 本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，選取中華民族傳統(tǒng)文化中具有積極意義的典范作品作為教育內(nèi)容，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶滋養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。 （二）趣味性 本課程貼近少年兒童生活，注重興趣培養(yǎng)，教材的呈現(xiàn)形式應(yīng)符合少年兒童的接受心理，學(xué)習(xí)形式力求生動(dòng)活潑、豐富多彩，使少年兒童感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣。 （三）啟蒙性 本課程注重對(duì)少年兒童進(jìn)行傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的熏陶和影響，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式應(yīng)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，體現(xiàn)啟蒙性。 （四）開放性 本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及社會(huì)生活的許多領(lǐng)域，應(yīng)充分利用課內(nèi)外各種可利用的學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生走出課堂，進(jìn)行參觀游覽、調(diào)查訪問、參加村鎮(zhèn)或社區(qū)傳統(tǒng)文化活動(dòng)等，讓學(xué)生在感悟、體驗(yàn)中接受傳統(tǒng)文化教育。 二、基本理念 （一）感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化博大精深的特點(diǎn) 中華民族傳統(tǒng)文化歷史悠久、內(nèi)涵豐富。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。 （二）逐步提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)民族精神 引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。 民族精神的形成是傳統(tǒng)文化長(zhǎng)期熏陶、影響的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于培養(yǎng)民族精神具有非常重要的作用。 （三）運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能 強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。 充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通，如參觀文化館、博物館，游覽文化古跡、文化名勝等，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。
第二部分 課程目標(biāo)
一、總目標(biāo) （一）認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。 （二）培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。 （三）初步了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和形式，自覺拓展學(xué)習(xí)視野，積極參與校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。 （四）培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感，掌握學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。 （五）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀，提高個(gè)人修養(yǎng)。 （六）初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，培養(yǎng)合作意識(shí)。 二、階段目標(biāo) （一）第一學(xué)段（1至2年級(jí)） 1.能夠熟練背誦經(jīng)典古詩文40首（篇或段），能大體了解其意思。 2.在老師的指導(dǎo)下,通過誦讀等活動(dòng)，能結(jié)合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗(yàn)。 3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。 4.初步了解繪畫、書法、建筑等藝術(shù)形式，提高自己對(duì)傳統(tǒng)文化的感知能力。 5.了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等，能在教師和家長(zhǎng)的幫助下，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。 6.逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。 7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識(shí)，生活中講文明，講禮貌。 8.能自覺接受傳統(tǒng)文化的教育，初步具有誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)心他人的意識(shí)。 （二）第二學(xué)段（3至6年級(jí)） 1.能夠熟練背誦經(jīng)典古詩文120首（篇或段），并能初步理解其意思。 2.能夠嘗試表達(dá)自己學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文的感受和見解。 3.繼續(xù)了解繪畫、書法、建筑等藝術(shù)，進(jìn)一步提高自己的審美情趣。 4.初步了解古代戲曲、對(duì)聯(lián)、謎語等民族文化。 5.了解傳統(tǒng)文化中有代表性的文化名人、文化名勝、重大的科技發(fā)明等，并能熟練誦讀相關(guān)作品。 6.在教師的指導(dǎo)幫助下，能夠與同學(xué)合作，嘗試進(jìn)行文化名勝游覽和當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化考察等活動(dòng)。 7.對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生較為濃厚的興趣。 8.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀，規(guī)范自己的言行。 9.通過傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。 （三）第三學(xué)段（7至8年級(jí)） 1.能正確、流利地朗讀、背誦經(jīng)典古詩文60篇（首或段），能默寫出重要的名言名句。 2.在教師的指導(dǎo)和幫助下，能借助相關(guān)資料理解所學(xué)詩文的基本內(nèi)容，把握作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度，品味作品的語言內(nèi)涵，感受作品的藝術(shù)魅力。 3.能針對(duì)所學(xué)詩文中作者的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，明確日常生活中我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神。 4.能借助有關(guān)資料了解傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，不斷積累傳統(tǒng)文化知識(shí)。如《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》等文化經(jīng)典著作，孔子、孟子、老子、莊子、墨子、孫武、孫臏等諸子百家代表人物，秦始皇、漢武帝、曹操、諸葛亮、唐太宗、魏征、唐明皇、包拯、成吉思汗、康熙、乾隆等政治方面的杰出歷史人物；屈原、張衡、王羲之、吳道子、李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾、陸游、文天祥、李時(shí)珍、康有為等文化藝術(shù)、科學(xué)名人，長(zhǎng)城、泰山、黃帝陵等名勝古跡，詩、詞、曲、小說等主要文學(xué)體裁。 5.能向同學(xué)介紹自己搜集到的當(dāng)?shù)啬骋粴v史文化名人的生平事跡和主要貢獻(xiàn)，能談出自己對(duì)該歷史文化名人的看法；在廣泛交流的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人，寫出自己喜愛的理由并提出自己的奮斗目標(biāo)。 6.能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容寫讀書筆記，能根據(jù)實(shí)地考察所得寫出考察簡(jiǎn)報(bào)，能根據(jù)有關(guān)資料編輯班級(jí)或校內(nèi)報(bào)刊等。 7.繼續(xù)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀，規(guī)范自己的言行，提高個(gè)人修養(yǎng)。 8.能自主搜集名勝古跡和傳統(tǒng)民俗的相關(guān)資料，能向同學(xué)介紹某一名勝古跡或傳統(tǒng)民俗的有關(guān)知識(shí)，能結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)談出自己的認(rèn)識(shí)和感受。 9.能根據(jù)所學(xué)詩文進(jìn)行拓展閱讀，將自己搜集和整理的優(yōu)秀作品介紹給同學(xué)；能自主開展經(jīng)典詩文朗誦會(huì)、傳統(tǒng)文化考察、傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽、書法比賽、傳統(tǒng)文化攝影展等活動(dòng)。 10.能初步感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養(yǎng)。
第三部分 實(shí)施建議
一、教學(xué)建議 根據(jù)傳統(tǒng)文化課程的特點(diǎn)，建議由語文或歷史、思想品德等側(cè)重文科的教師兼任傳統(tǒng)文化課程的教學(xué)。 傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成具有重要的作用。教師要正確把握本課程的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，努力提高傳統(tǒng)文化課程的教學(xué)實(shí)效。 （一）充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位 傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 （二）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向 通過傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染，潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。 （三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性 通過活動(dòng)性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。 通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，如詩歌朗誦、書法比賽、藝術(shù)節(jié)等，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。 通過參觀游覽文化古跡、尋訪歷史文化名人、參與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的社會(huì)意義。 （四）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認(rèn)真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （五）體現(xiàn)教學(xué)的層次性 教學(xué)中要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度等方面的不同特點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)要求的層次性，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅和自信，在原有基礎(chǔ)上都能循序漸進(jìn)，得以發(fā)展提高，不可盲目拔高教學(xué)要求。 （六）重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶 學(xué)習(xí)經(jīng)典重在積累感悟。通過品味經(jīng)典之韻、感受志士之魂、領(lǐng)略山水之美、參與藝術(shù)之樂，使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)，獲得文化積累，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品格。 要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。力求以情動(dòng)人、以情啟智、以情養(yǎng)德，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。 （七）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識(shí) 傳統(tǒng)文化因歷史的局限，也存在一些不符合現(xiàn)代價(jià)值觀念的內(nèi)容。教學(xué)中要逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的辨別和鑒賞能力，取其精華，去其糟粕，具有初步的鑒別意識(shí)。 （八）教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力 傳統(tǒng)文化是一門新課程，教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)與研究，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要在教學(xué)過程中大膽探索新的教學(xué)形式和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)能力。 （九）因地制宜，充分利用本地文化資源 要建立開放的課程資源網(wǎng)絡(luò)，充分利用農(nóng)村、社區(qū)等本地文化教育資源，并發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍，選擇不同的教育活動(dòng)方式和類型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 （十）注意處理好本課程與其他課程的關(guān)系 本課程既有自己的獨(dú)特性，又與其他課程有一定的聯(lián)系，在實(shí)施本課程的過程中，應(yīng)注意與語文、品德等學(xué)科的教學(xué)或校內(nèi)外其他教育活動(dòng)相結(jié)合，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。 二、評(píng)價(jià)建議 本課程對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要貫徹激勵(lì)性為主的原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和熱情。 （一）把握評(píng)價(jià)的目的 傳統(tǒng)文化課程要以促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提高為評(píng)價(jià)目的，突出課程內(nèi)容的整體性和綜合性，從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行全面考察。 （二）重視激勵(lì)性評(píng)價(jià) 教學(xué)過程中要充分發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)的興趣和發(fā)展的動(dòng)力。 （三）重視過程性評(píng)價(jià) 要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣、態(tài)度和情緒，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的愉悅體驗(yàn)；關(guān)注學(xué)生閱讀興趣和文化視野的拓展；關(guān)注學(xué)生把握和內(nèi)化傳統(tǒng)文化精神、形成自己的價(jià)值追求和人格內(nèi)涵的過程。 （四）評(píng)價(jià)主體多元化 要重視教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還要尊重學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，甚至可以請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)校、教師、學(xué)生、同學(xué)、家長(zhǎng)等多個(gè)主體共同參與的交互活動(dòng)。 （五）評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化 對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)要求，也要關(guān)注學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)的積累，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的感悟和情感體驗(yàn)，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 （六）評(píng)價(jià)尺度多樣化 不用一個(gè)統(tǒng)一的尺度去評(píng)價(jià)所有的學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異，要考慮到學(xué)生的家庭文化背景、城鄉(xiāng)文化差異、思維個(gè)性差異等因素，考慮學(xué)生的不同起點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在其原有水平上的發(fā)展。 三、教材編寫建議 本課程的教材編寫要遵循教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和山東省教育廳有關(guān)地方課程建設(shè)的文件精神，準(zhǔn)確完整地體現(xiàn)本《指導(dǎo)意見》的理念和要求。 （一）教材編寫要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。 （二）教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，理解和尊重傳統(tǒng)文化的豐富性和多樣性，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 （三）教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛國(guó)主義感情。 （四）教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。 （五）教材選文要具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵，題材、體裁豐富，風(fēng)格多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。 （六）教材應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。文化知識(shí)、選文注釋和練習(xí)等應(yīng)少而精，具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 （七）教材內(nèi)容的編排，應(yīng)避免繁瑣化，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生文化素養(yǎng)的整體提高。 （八）教材的體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)避免模式化，提倡生動(dòng)活潑、靈活多樣，注意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題，重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。 （九）教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給學(xué)校和教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。 四、課程資源的開發(fā)與利用 學(xué)校和教師應(yīng)具有資源開發(fā)和利用意識(shí)，通過多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。各學(xué)校、教師應(yīng)積極與社區(qū)和文化民俗部門建立長(zhǎng)期的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化教育的環(huán)境，積極開展多種形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。 本課程主要的課程資源應(yīng)包括以下幾個(gè)方面： （一）圖書（包括教材）、報(bào)刊、圖片等文本資源。 （二）錄像、錄音、影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)等音像資源。 （三）文化館、博物館、圖書館、名勝古跡等文化設(shè)施和人文景觀資源。 （四）各地傳統(tǒng)文化研究專家、學(xué)者、民間藝人等人力資源。 （五）各地豐富多彩的傳統(tǒng)文化活動(dòng)、傳統(tǒng)文化節(jié)日等生活資源。 |
