語文“學思行課堂”主題學習實施綱要
概述：
辦一所體現(xiàn)孔子教育思想的學校，培養(yǎng)新時代的少年君子重點在課程，難點也在課程?？鬃咏虒W思想對于當前的教學改革具有重要指導意義。我們提出“學思行課堂”這個課題，“學思行課堂”是以學生君子素養(yǎng)目標為導向，以獲得全面的、主動的和個性的發(fā)展為目標，以孔子“因材施教”為準則，以“啟發(fā)誘導”為基本方法，以“樂學、善思、篤行”為特色的教學活動。把課堂變成興趣的課堂、習慣的課堂、活動的課堂、思維的課堂、生活的課堂。讓學生快樂學習、善于思考、篤于踐行。
“單元導學課”基本要求：
設計導學課的主要目的是規(guī)劃學習，對本單元學習目標、內(nèi)容、要求、評價作統(tǒng)一設計，讓學生學會學習。
主要任務：
明確本主題的教學目標，學習任務和基本要求。
提前設計閱讀篇目、主題活動任務和習作要求。
提出評價要求，安排“三項行動” ，激發(fā)學習興趣。
“精讀訓練課”基本要求：
教材僅僅是個例子，通過教材篇目精讀、精講、精煉，教學生學會閱讀。從精讀訓練學到的方法應用到其它閱讀之中。
主要任務：
精讀課文2課時一篇，略讀課文1課時一篇。
倡導分層閱讀訓練，一般分為“讀準、讀熟、讀懂、讀好”四層次訓練。
注重積累訓練：要求會認的字詞全部會認，會寫的字詞全部會寫。要求會背的課文背得滾瓜爛熟。
邊學邊練，抓住課文中的訓練點學用結合、講練結合。
重視自主學習，學會方法；重視合作學習，學會分享。
“拓展閱讀課”基本要求：
拓展閱讀課是為了擴大閱讀量，將精讀訓練課學到的方法應用于拓展閱讀文章中。
拓展閱讀主要以《自讀課本》為主，兼顧其他文章的閱讀。
自讀課文學習要在課外自主完成，課內(nèi)匯報交流，一課學多篇，完成3-4篇文章交流。
拓展閱讀主要任務：積累詞句；學會歸納；主題拓展。
午讀時間主要讀整本的書，也是拓展閱讀課的內(nèi)容。
“主題活動”課的基本要求
活動要提前布置安排，一般要求“主題導學”時應該安排好活動內(nèi)容、方法等。
主題活動要突出活動性、參與性、體驗性，讓學生在活動中學習知識、運用知識。
活動應該與主題相關，可以是調(diào)查活動、演講活動、表演活動、競賽活動、采訪活動、研究性學習活動等。
有些活動可以在課外進行，課內(nèi)展示。有些活動可以安排課內(nèi)活動，課外總結。
“習作訓練課”基本要求
習作題目和要求要在導學課上布置，整個單元學習的過程也是習作完成的過程。
習作訓練一般經(jīng)過四個環(huán)節(jié)：構思----習作----修改----發(fā)表
“構思”主要有兩方面要求，一是讓學生明確“我想想告訴大家什么道理？”（寫作的目的、中心思想）二是讓學生畫一畫“文章的結構圖”。
“習作”環(huán)節(jié)可以安排在課內(nèi)，也可以安排在課外，強調(diào)自主習作、真情實感。
要重點加強 “修改”環(huán)節(jié)訓練，好文章是改出來的。一般按照“七步修改法”指導學生修改作文。
讓學生體驗“發(fā)表”的快樂，將作品在班級學生的自編書、自編報、手抄報等作品集上發(fā)表。
“檢測總結課”基本要求：
單元主題學習結束要進行綜合測評，有自評、小組評、師長評等。
注重應用分項測評的方法，包括字詞句積累、演講、朗讀等項目。既要評能力還要評方法，結合星級評價。
給不同的學生不同的評價要求，讓學生都能得到鼓勵。讓一些優(yōu)秀的更加突出，一些偏差的有收獲。
