小學(xué)語文”學(xué)思行”之主題實(shí)踐活動(dòng)---“大手拉小手 共享家鄉(xiāng)景”孔婷
執(zhí)教教師：濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué) 孔婷
教師風(fēng)采：
孔婷，畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)文學(xué)院，于2009年9月參加工作，擔(dān)任小學(xué)語文學(xué)科，一直擔(dān)任班主任工作。2014年被評(píng)為曲阜優(yōu)秀輔導(dǎo)員，所帶班級(jí)被評(píng)為曲阜優(yōu)秀班級(jí)。2010年獲得山東省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)。2016年獲得曲阜語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。在教育工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，在教學(xué)中形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格：讓學(xué)生在參與中求體驗(yàn)、在和諧中求進(jìn)步、在合作中求創(chuàng)新。個(gè)人教育格言：賞識(shí)下出愛迪生，興趣中有牛頓，寬容里有愛因斯坦!
課題 ： 小學(xué)語文”學(xué)思行”之主題實(shí)踐活動(dòng)
-------“大手拉小手 共享家鄉(xiāng)景”
- 教學(xué)特點(diǎn)
小學(xué)語文主題性綜合實(shí)踐活動(dòng)是指引導(dǎo)學(xué)生參與豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)，從機(jī)械、封閉的課堂教學(xué)，走向多元、開放的社會(huì)生活和美好的大自然，從單一、被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自主探究、合作交流、感悟體驗(yàn)等學(xué)習(xí)能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言、積累語言和運(yùn)用語言，不斷提高語文素養(yǎng)，增強(qiáng)探究能力以及相互合作、共同分享意識(shí)和能力。
- 教學(xué)目標(biāo)
- 引導(dǎo)學(xué)生與家長走進(jìn)大自然共同體驗(yàn)，尋找家鄉(xiāng)的美景。
- 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、積累字詞，能用自己的語言、文字、圖畫等方式描繪家鄉(xiāng)美景，交流體驗(yàn)感受。
- 教學(xué)流程
- 情境導(dǎo)入，激發(fā)熱情
學(xué)生觀看“大手拉小手 共享家鄉(xiāng)景”主題活動(dòng)掠影幻燈片，談?wù)勛约旱挠H身體驗(yàn)。
- 聚焦美景，初步印象
學(xué)生在活動(dòng)中觀察到的花、草、樹、橋等景物，運(yùn)用所學(xué)詞語從顏色、形狀等談?wù)劤醪接∠蟆?/p>
- 關(guān)注表達(dá)，暢談體驗(yàn)
小組合作交流自己的照片、寫繪，談活動(dòng)感受。兩位小導(dǎo)游介紹眼中的家鄉(xiāng)的美景及親身體驗(yàn)。
- 創(chuàng)編感受，綜合運(yùn)用
通過創(chuàng)編小兒歌、朗誦兒歌形式，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
