人間真情
| 單元主題 | 人間真情(第三單元) | ||||
| 主題目標(biāo) | 1、字詞句積累目標(biāo) | 正確聽(tīng)寫每單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)和每課的好詞佳句。 | |||
| 2、閱讀目標(biāo) | 通過(guò)《唯一的聽(tīng)眾》一文的閱讀引領(lǐng)，讓學(xué)生掌握“批注式”和“思維導(dǎo)圖”的閱讀方法，進(jìn)行自主閱讀、遷移閱讀、比較閱讀課外六年級(jí)上冊(cè)第三單元的相關(guān)文章，讓課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)得法于課內(nèi)，得益于課外，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 | ||||
| 3、演講與習(xí)作目標(biāo) | 1、能清楚明朗地講述身邊愛(ài)的故事。 2、以關(guān)愛(ài)為主題作文。 | ||||
| 4、情感與學(xué)習(xí)方法目標(biāo) | 畫出生動(dòng)形象含義深刻的詞語(yǔ)和句子（寫在摘抄本上） | ||||
| 模塊 | 任務(wù) | 具體要求 | 時(shí)間安排 | ||
| 第一模塊 | 單元導(dǎo)學(xué) | 制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確 學(xué)習(xí)要求 按照導(dǎo)學(xué)單布置學(xué)習(xí) 任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 | 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的策略： 課前5分鐘學(xué)生和老師一起講身邊愛(ài)的 故事，通過(guò)講述激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 | 1課時(shí) | |
| 第二模塊 | 教材閱讀 | 精讀教材1-2篇課文， 重點(diǎn)教閱讀方法 略讀課文，教師指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) | 精讀課文： 9 《 》 11《 》 10*《 》 12*《 》 歸納課文的寫法特點(diǎn)，總結(jié)相同類別文章 的寫法特點(diǎn)。 略讀課文：認(rèn)真閱讀每課連接語(yǔ)，試著完成 課后題。 | 6課時(shí) | |
| 第三模塊 | 課外閱讀 | 每節(jié)課自主閱讀數(shù) 篇課文，由學(xué)生自 主完成，課上交流。 | 重點(diǎn)訓(xùn)練的自讀方法： 確定課文類別，寫出課文的主要內(nèi)容。
| 2課時(shí) | |
| 第四模塊 | 主題活動(dòng) | 導(dǎo)學(xué)課即布置任務(wù)， 課堂上是交流、匯 報(bào)成果。 | 主題活動(dòng)項(xiàng)目： 1、拍攝打動(dòng)你的感人瞬間（照片或視頻） 2、搜集有關(guān)“真情”的名言警句或古詩(shī)詞 | 1課時(shí) | |
| 第五模塊 | 習(xí)作 | 導(dǎo)學(xué)課布置，平時(shí)積 累材料，按照構(gòu)思、 習(xí)作、修改、發(fā)表四 步完成 | 習(xí)作題目： 以關(guān)愛(ài)為主題自擬，搜集積累與相關(guān)資料。 基本訓(xùn)練重點(diǎn)：如何修改作文。 | 2課時(shí) | |
| 第六模塊 | 檢測(cè)評(píng)價(jià) | 做單元測(cè)試題，教師 匯總得星，設(shè)計(jì)表彰 項(xiàng)目。 | 測(cè)評(píng)方法：檢查詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ), 小組競(jìng)賽全過(guò)關(guān)的蓋章獎(jiǎng)勵(lì)。 做單元測(cè)試題。 | 2課時(shí) | |
| 其它 | 演講 | 結(jié)合單元主題 | 演講主題：《講述身邊愛(ài)的故事》 | 課前5分鐘 | |
| 誦讀 | 根據(jù)學(xué)校安排內(nèi)容 | 誦讀內(nèi)容：《論語(yǔ)》關(guān)于仁愛(ài)的語(yǔ)句 | 晨誦 | ||
| 整書閱讀 | 學(xué)生閱讀整本書 每天閱讀一小時(shí) | 推薦閱讀書目：《愛(ài)的教育》 也可自行推薦。 | 午讀和課余 | ||
做有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)者
——我對(duì)“人間真情”單元導(dǎo)學(xué)課的理解
戴 荔
通過(guò)這樣一節(jié)課，試圖讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，通讀整個(gè)單元，樹立單元整體意識(shí)，做一名有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)者。引導(dǎo)學(xué)生通讀“導(dǎo)語(yǔ)”，了解本組人文、言語(yǔ)活動(dòng)的主題。閱讀單元文本（包括課例、語(yǔ)文園地、插圖等所有文字圖片信息），初步感知主題活動(dòng)的具體內(nèi)容，觸發(fā)對(duì)主題內(nèi)容的興趣。師生對(duì)話后，向?qū)W生提出單元學(xué)習(xí)建議。在準(zhǔn)備的過(guò)程中可能會(huì)遇到學(xué)習(xí)方法的困惑，上課時(shí)進(jìn)行交流和展示就要凸顯教師的主導(dǎo)地位。以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)才是促成高效課堂的基礎(chǔ)。
在這個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，篩選資料，運(yùn)用資料，提高他們查閱資料的能力，全方位地指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)一個(gè)單元的準(zhǔn)備工作。將前置性學(xué)習(xí)做好。
