“人間真情”習(xí)作課
濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué) 董芳
| 習(xí)作主題 | “人間真情“習(xí)作課教案
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| 習(xí)作要求 |
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| 指導(dǎo)習(xí)作過程 | 教學(xué)內(nèi)容及要求 | 組織策略 |
| 1、構(gòu)思階段 | 指導(dǎo)學(xué)生完成構(gòu)思并寫在大作文本上，一般占用一課時(shí)。
| 學(xué)生先自主完成，然后再交流，交流后教師提出建議，最后學(xué)生再修改確定。 |
| 2、習(xí)作階段 | 一般都由學(xué)生課下完成，先寫在小作文本上，作為周末作業(yè)。 |
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| 3、修改階段 | 一、自我修改六步法 第一步：找出文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)別句，修改。 第二步：把文中的廢話刪除。 第三步：出示本單元所學(xué)詞語，將所學(xué)詞語盡量運(yùn)用到各自文章之中，文中至少用到十個(gè)，多不限。 第四步：運(yùn)用所學(xué)的修辭方法（小學(xué)階段主要有：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、借代、設(shè)問、反問等），文中至少用三處。 第五步：運(yùn)用人物描寫（外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫）景物描寫等。 第六步：選擇貼切的論語、古詩、名言警句運(yùn)用文章中。 二、品析例文，集體閱讀修改 全班共同閱讀一篇修改后的習(xí)作，分享修改心得。 三、閱讀他人作文，小組內(nèi)二次修改 默讀他人的文章，根據(jù)要求靜心思考進(jìn)行修改。 四、總結(jié)提升，交流感受 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，請同學(xué)們分享你從修改他人的作文中學(xué)到什么？或者是別人對你作文的修改讓你學(xué)到什么？ | 在教師的組織指導(dǎo)下按步驟修改 |
| 4、完稿發(fā)表階段 |
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| 教學(xué)感悟
| 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，針對第三學(xué)段的習(xí)作提出要求：“修改自己的作文，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。” 因此讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文，學(xué)會(huì)評價(jià)他人的作文，從修改中獲取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，這有助于提高學(xué)生的習(xí)作水平。結(jié)合我們學(xué)校的“語文單元主題式教學(xué)” 的要求，把習(xí)作教學(xué)設(shè)置為兩課時(shí)，可分為四個(gè)環(huán)節(jié)：構(gòu)思--草稿--修改--發(fā)表。其中“修改”環(huán)節(jié)非常重要，我們一般按照六步法指導(dǎo)學(xué)生修改。
反思教師 董芳 | |
