七巧塊——仙永超
執(zhí)教教師：濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué) 仙永超
教師風(fēng)采：
仙永超，男，1985年出生，畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)，大學(xué)本科學(xué)歷。一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作中始終嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，嚴(yán)于律己，在教學(xué)中大膽嘗試新的教學(xué)方法，突出學(xué)生主體地位。以“快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”作為自己的育人目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用“七巧塊”游戲拼圖，培養(yǎng)觀察能力、操作能力和審美能力；學(xué)生能利用七巧塊通過自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等方式拼成不同的立體圖形。
2、在學(xué)生思考拼圖時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和發(fā)散思維能力，從而也使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到成功的喜悅。
3、寓教于樂。在游戲過程中學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，多向思維，培養(yǎng)意志力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
課堂特點(diǎn)：
1、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生能初步形成感知七巧塊變幻無窮的魅力。
2、教學(xué)方法采用啟發(fā)式、討論式、探究式，學(xué)生通過獨(dú)立思考，處理所獲取的信息，建立知識(shí)體系。
3、具有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言貫穿始終，使學(xué)生敢于展開想象、放飛思維，學(xué)生的空間觀念得到了發(fā)展，得到了升華。
教學(xué)流程：
一、 “初始—基礎(chǔ)”階段
（一）導(dǎo)入
1、介紹器具
2、相關(guān)背景
3、介紹基本規(guī)則，展示部分造型圖片
（二）活動(dòng)示例1—編號(hào)
活動(dòng)方案：1、觀察2、分組3、編號(hào)
（三）活動(dòng)示例2—拼擺
活動(dòng)方案：1、練習(xí)打底2、學(xué)生嘗試總結(jié)拼出的經(jīng)驗(yàn)及關(guān)鍵點(diǎn)
二、“延伸—拓展” 階段
（一）活動(dòng)示例1—殘拼
活動(dòng)方案：1、先用四塊完成一半，讓學(xué)生用剩下的三塊拼出正方體2、如果學(xué)生能熟練運(yùn)用三塊完成，可依次增加難度3、學(xué)生展示匯報(bào)
三、“循環(huán)—強(qiáng)化” 階段
（一）活動(dòng)示例1—限時(shí)拼
活動(dòng)方案：限定時(shí)間，看誰最快拼出正方體
（二）活動(dòng)示例2—創(chuàng)意拼
活動(dòng)方案：1、鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，大膽嘗試，看誰拼的最有創(chuàng)意2、小組匯報(bào)，展示創(chuàng)意成果。
